Tip:
Highlight text to annotate it
X
Translator: Wibisono Handoko Reviewer: Yustina Suryanti
Apa yang sedang terjadi
di pikiran bayi ini?
Jika anda bertanya kepada orang tentang ini 30 tahun lalu,
kebanyakan orang, termasuk psikolog
akan menjawab bahwa bayi ini tidak rasional,
tidak logis, egois--
bahwa ia tidak dapat memiliki perspektif dari orang lain
atau memahami sebab dan akibat
Dalam 20 tahun terakhir,
perkembangan ilmu pengetahuan telah membalikkan gambaran tersebut.
Dalam hal tertentu,
kami berpikir bahwa bayi ini berpikir
seperti cara berpikir para ilmuwan yang paling cerdas.
Ijinkan saya memberi anda sebuah contoh untuk ini.
Satu hal yang bayi ini dapat pikirkan,
yang bisa saja ada dipikirannya,
adalah untuk mengetahui
apa yang ada dipikiran bayi lainnya.
Bagaimanapun, salah satu hal yang tersulit untuk kita lakukan
adalah untuk mengetahui apa yang orang lain pikirkan dan rasakan.
Dan mungkin hal yang tersulit
adalah untuk mengetahui apa yang orang lain pikirkan dan rasakan
bukan sesungguhnya seperti apa yang kita pikirkan dan rasakan.
Setiap orang yang mengikuti politik dapat mengatakan
adalah betapa sulit bagi beberapa orang untuk memahaminya.
Kami ingin mengetahui
apakah bayi dan anak kecil
dapat memahami hal yang mendasar tentang orang lain ini.
Sekarang pertanyaannya adalah: Bagaimana kita dapat bertanya kepada mereka?
Bayi, bagaimanapun, tidak bisa bicara
dan jika anda bertanya kepada seorang anak berusia 3 tahun
apa yang dipikirkannya
yang anda peroleh adalah sebuah aliran monolog yang indah
tentang kuda poni dan ulang tahun dan hal lain serupa.
Jadi bagaimana kita dapat benar-benar bertanya kepada mereka?
Ternyata rahasianya adalah brokoli.
Apa yang kami lakukan - Betty Rapacholi, salah satu murid saya, dan saya --
adalah memberikan bayi-bayi dua mangkok makanan:
satu mangkok brokoli mentah
dan satu mangkok biskuit berbentuk ikan mas yang enak
Ternyata semua bayi, termasuk yang di Berkley,
suka biskuit dan tidak suka brokoli mentah.
(tertawa)
Tapi apa yang Betty lakukan
adalah mencicipi makanan dari setiap mangkok.
Dan ia akan beraksi seolah dia menyukainya atau tidak menyukainya.
Jadi sebagian waktu, ia beraksi
seolah ia menyukai biskuit dan tidak menyukai brokoli --
seperti seorang bayi dan orang waras lainnya.
Tapi sebagian waktu,
apa yang ia lakukan adalah mengambil sedikit brokoli
dan lakukan, "Mmmmmm, brokoli.
Aku mencicipi brokoli. Mmmmmm."
Dan kemudian ia akan mengambil sedikit biskuit,
dan ia akan," Ewww, tidak enak, biskuit.
Aku mencicipi biskuit. Eww, tidak enak."
Jadi ia beraksi seolah menginginkan
kebalikan dari apa yang diingini bayi-bayi
Kami melakukan ini dengan bayi-bayi berusia 15 dan 18 bulan
Kemudian ia mengulurkan tangannya dan berkata
"Dapatkah kamu memberikan aku sedikit?"
Jadi pertanyaannya adalah: Apa yang akan diberikan bayi kepadanya,
apakah yang disukainya atau yang disukai bayi-bayi?
Dan yang menakjubkan adalah bayi-bayi berusia 18 bulan,
yang baru saja bisa berjalan dan bicara,
memberikan ia biskuit saat seolah ia menyukai biskuit,
tapi bayi-bayi akan memberikan brokoli jika ia beraksi seolah suka brokoli
Disisi lain,
yang berusia 15 bulan akan menatapnya untuk waktu yang lama
saat ia beraksi seolah menyukai brokoli,
seolah mereka tidak dapat memahaminya.
Tapi setelah menatap untuk waktu yang lama,
mereka akan memberikan biskuit,
yang mereka pikir pasti disukai setiap orang.
Jadi ada dua hal yang menarik tentang hal ini.
Pertama adalah bayi-bayi 18 bulan ini
telah menemukan
fakta yang mendasar tentang manusia,
bahwa kita tidak selalu menginginkan hal yang sama.
Dan, mereka merasa bahwa mereka harus berbuat sesuatu
untuk menolong orang lain mendapatkan apa yang diinginkannya.
Yang lebih menarik adalah,
kenyataan bahwa bayi-bayi berusia 15 bulan tidak berbuat demikian
menyiratkan bahwa bayi-bayi 18 bulan ini telah mempelajari
kenyataan yang mendasar tentang perilaku manusia
dalam tiga bulan sejak mereka berusia 15 bulan.
Jadi anak-anak mengetahui lebih dan mempelajari lebih
dari apa yang pernah kita pikirkan
Dan ini adalah satu dari ratusan penelitian lain dalam 20 tahun terakhir
yang benar-benar menunjukkannya.
Pertanyaan yang mungkin anda tanyakan adalah:
Mengapa anak-anak belajar begitu banyak?
Dan bagaimana mungkin mereka belajar begitu banyak
dalam waktu yang sangat singkat?
Maksud saya, bagaimanapun, jika anda melihat penampilan bayi-bayi,
mereka seperti kurang bermanfaat.
Dan sesungguhnya dalam banyak hal, mereka lebih tidak bermanfaat,
karena kita harus memberikan begitu banyak waktu dan tenaga
hanya untuk membuat mereka bertahan hidup.
Tapi jika kita kembali ke evolusi
untuk mencari sebuah jawaban atas teka-teki ini
mengapa kita menghabiskan begitu banyak waktu
memelihara bayi-bayi tidak bermanfaat,
ternyata ada sebuah jawaban.
Jika kita melihat berbagai spesies hewan yang berbeda,
tidak hanya primata,
tetapi termasuk juga mamalia, burung,
bahkan marsupial
seperti kangguru dan wombat,
ternyata disitu ada sebuah hubungan
antara berapa lama masa kanak-kanak dari sebuah spesies
dan seberapa besar otak mereka dibandingkan dengan tubuhnya
dan seberapa cerdas dan luwes mereka.
Dan acuan untuk ide ini adalah burung-burung diatas sana.
Di satu sisi
ada Burung Gagak Kaledonia
Dan jenis gagak lainnya,
adalah burung-burung yang cerdas.
Untuk beberapa hal mereka secerdas simpanse.
Dan burung yang menjadi sampul majalah Science ini
telah mempelajari bagaimana menggunakan alat untuk mendapatkan makanan.
Disisi lain,
adalah teman kita, ayam peliharaan.
Dan ayam-ayam dan bebek-bebek dan kalkun-kalkun
pada dasarnya sama bodohnya dengan tong sampah.
Jadi mereka sangat, sangat baik dalam mematuk benih,
dan tidak terlalu baik untuk hal yang lain.
Ternyata bayi-bayi,
bayi dari Gagak Kaledonian, diasuh.
Mereka bergantung pada induknya
untuk memberikan cacing-cacing di mulut kecil mereka yang terbuka
selama dua tahun,
yang adalah waktu yang lama dalam hidup seekor burung.
Dimana ayam-ayam ternyata menjadi dewasa
dalam beberapa bulan.
Jadi masa kanak-kanak adalah jawabannya
mengapa gagak mengisi sampul majalah Science
sedangkan ayam berakhir di dalam panci sup.
Ada sesuatu tentang masa kanak-kanak yang lama
yang sepertinya terhubungkan
dengan pengetahuan dan belajar.
Lalu penjelasan apa yang kita punya tentang hal ini?
Ternyata beberapa hewan, seperti ayam,
sepertinya sangat cocok
untuk melakukan hanya satu hal dengan sangat baik.
Jadi mereka tampaknya sangat cocok
untuk mematuk benih di satu lingkungan.
Mahluk lain, seperti gagak,
tidak baik untuk melakukan satu hal tertentu,
tapi teramat sangat baik
dalam belajar hukum-hukum dari lingkungan yang berbeda-beda.
Dan tentu saja, kita manusia
jauh lebih baik dari para gagak.
Kita memiliki ukuran otak yang lebih besar dibandingkan ukuran badan kita
lebih dari binatang apapun.
Kita lebih pintar, lebih luwes,
kita mampu belajar lebih,
kita bertahan di lingkungan yang lebih beragam,
kita bermigrasi menjelajahi dunia dan bahkan keluar angkasa.
Dan bayi-bayi kita dan anak-anak tergantung pada kita
lebih lama dari bayi-bayi spesies lain.
Anak laki-kali saya berusia 23.
(tertawa)
Dan hingga mereka setidaknya 23,
kita terus menyuapi cacing-cacing itu
ke mulut-mulut kecil itu.
Baik, mengapa kita melihat hubungan ini?
Idenya adalah strategi tersebut, strategi belajar,
adalah strategi yang sangat kuat, strategi yang teramat baik untuk menjangkau dunia,
tapi ia mempunyai sebuah kelemahan besar.
Dan kelemahan besar itu
adalah, sebelum anda benar-benar belajar,
anda tidak berdaya.
Jadi anda tidak ingin pada saat diburu oleh mastodon
dan berkata kepada diri anda,
"Sebuah ketapel atau tombak mungkin berguna. Mana yang lebih berguna?"
Anda ingin mengetahui hal itu semua
sebelum para mastodon benar-benar muncul.
Dan cara evolusi menyelesaikan masalah tersebut sepertinya
adalah dengan semacam pembagian pekerjaan.
Jadi idenya adalah kita memiliki periode awal ketika kita sangat terlindungi.
Kita tidak perlu melakukan apapun. Yang kita perlu lakukan hanya belajar.
Dan kemudian sebagai orang dewasa,
kita menggunakan semua hal yang kita pelajari saat kita masih bayi dan anak-anak
dan menerapkannya untuk melakukan hal-hal di dunia
Jadi salah satu pemikiran tentang hal ini
adalah bahwa bayi-bayi dan anak-anak
adalah seperti divisi penelitian dan pengembangan dalam spesies manusia.
Jadi mereka seperti orang-orang langit biru yang terlindungi
yang hanya perlu keluar dan belajar dan punya ide-ide bagus,
dan kita bagian produksi dan pemasarannya.
Kita perlu mengeluarkan semua ide
yang telah kita pelajari saat kita anak-anak
dan benar-benar menggunakannya.
Pemikiran lain tentang hal ini
adalah daripada memikirkan bayi-bayi dan anak-anak
sebagai orang dewasa yang tidak sempurna,
kita seharusnya melihat mereka
sebagai tahapan perkembangan yang berbeda dari spesies yang sama --
seperti ulat bulu dan kupu-kupu --
kecuali bahwa mereka sungguh adalah kupu-kupu yang cemerlang
yang melayang-layang di taman dan menjelajah,
dan kita adalah ulat bulunya
yang merayap di sepanjang jalur sempit, pendewasaan, kedewasaan kita
Jika hal ini benar, jika bayi-bayi ini dibentuk untuk belajar --
dan cerita evolusi ini akan mengatakan bahwa anak-anak adalah untuk belajar,
untuk itulah mereka --
kita mungkin berharap
bahwa mereka memiliki mekanisme belajar yang luar biasa.
Dan kenyataannya, otak bayi
sepertinya adalah komputer pembelajar paling luar biasa
di dunia.
Tetapi komputer sesungguhnya akan menjadi jauh lebih baik.
Dan telah ada sebuah revolusi
di pemahaman kita untuk mesin pembelajar belakangan ini.
Dan hal ini tergantung dari ide-ide orang ini,
Pendeta Thomas Bayes,
seorang ahli statistik dan matematika di abad ke-18.
Dan hal penting yang dilakukan Bayes
adalah menyediakan cara matematika
menggunakan teori kemungkinan
untuk memberikan karakter, menggambarkan,
cara ilmuwan memandang dunia.
Apa yang ilmuwan lakukan
adalah mereka punya hipotesis yang jadi titik awal mulai mereka.
Mereka uji dan membandingkannya dengan bukti.
Buktilah yang membuat mereka mengubah hipotesisnya.
Lalu mereka menguji hipotesis baru tersebut
dan diulangi lagi dan lagi.
Dan apa yang Bayes tunjukkan adalah sebuah cara matematika bahwa anda dapat melakukan hal itu.
Dan matematika tersebut yang ada di pusat
dari program mesin pembelajar terbaik yang kita punyai sekarang.
Dan sekitar 10 tahun lalu,
saya berpendapat bahwa bayi-bayi dapat melakukan hal yang sama.
Jadi jika anda ingin tahu apa yang terjadi
dibalik mata coklat yang indah itu
saya rasa akan terlihat seperti ini.
Ini adalah buku catatan Pendeta Bayes.
Jadi saya rasa bayi-bayi itu membuat perhitungan rumit
dengan kondisi kemungkinan-kemungkinan yang mereka perbaharui
untuk mencari tahu bagaimana dunia bekerja.
Baiklah, sekarang hal itu terlihat semakin sulit untuk ditunjukkan.
Karena bagaimanapun, jika anda bertanya kepada orang dewasa tentang statistik,
mereka terlihat sangat bodoh.
Bagaimana mungkin anak-anak dapat melakukan statistika?
Jadi untuk menguji ini kami menggunakan mesin milik kami
yang bernama Pendeteksi Blicket.
Ini adalah kotak yang bersinar dan memainkan musik
saat anda meletakkan sesuatu padanya dan tidak pada yang lainnya.
Dan menggunakan mesin yang sederhana ini,
laboratorium saya dan yang lainnya telah melakukan lusinan penelitian
yang menunjukkan bagaimana luarbiasanya bayi-bayi
dalam mempelajari dunia.
Ijinkan saya menyebutkan satu
yang kami lakukan dengan Tumar Kushner, murid saya.
Jika saya menunjukkan anda detektor ini,
anda mungkin akan mulai berpikir
cara membuat alat ini bekerja adalah
dengan meletakkan sebuah balok di atasnya.
Tapi sesungguhnya, alat ini
bekerja dengan cara yang sedikit aneh.
Karena jika anda mengayunkan balok di atasnya,
sesuatu yang tidak akan pernah anda pikirkan,
alat ini akan aktif dua kali dari tiga kali percobaan.
Yang mana, jika anda lakukan hal biasa, meletakkan balok di atasnya,
alat ini hanya akan aktif dua kali dari enam kali percobaan.
Jadi hipotesis yang tidak mungkin
sesungguhnya mempunyai bukti yang lebih kuat.
Kelihatannya seolah-olah gerakan mengayunkan
adalah strategi yang lebih efektif daripada strategi lainnya.
Lalu kami melakukan ini; kami memberikan anak berusia empat tahun pola bukti ini
dan kami meminta mereka untuk melakukannya.
Dan tentunya, anak usia empat tahun akan menggunakan bukti tersebut
untuk mengayunkan benda di atas detektor.
Sekarang ada dua hal yang menarik tentang hal ini.
Yang pertama, ingat, ini adalah anak empat tahun.
Mereka baru saja mulai belajar berhitung.
Tetapi secara tidak sadar,
mereka melakukan perhitungan rumit ini
yang memberikan mereka perhitungan kemungkinan terkondisi.
Dan hal lain yang menarik
adalah mereka menggunakan bukti tersebut
untuk mendapatkan sebuah ide, sebuah hipotesis tentang dunia,
yang terlihat sangat tidak mungkin di awal.
Dan dalam penelitian yang kami lakukan di laboratorium saya, penelitian serupa,
menunjukkan bahwa anak usia empat tahun lebih baik
dalam menemukan hipotesis yang tidak mungkin
dibandingkan dengan orang dewasa yang kami berikan tugas yang sama.
Jadi pada kondisi ini,
anak-anak menggunakan statistika untuk melihat dunia,
tapi bagaimanapun, ilmuwan juga melakukan percobaan-percobaan
dan kami ingin melihat apakah anak-anak melakukan percobaan.
Saat anak-anak melakukan percobaan kami menyebutnya "menyelami segala hal"
alias "bermain".
Dan ada banyak penelitian menarik belakangan ini
yang menunjukkan bahwa bermain
adalah bentuk program penelitian.
Ini dari laboratorium Cristine Le Gare.
Apa yang Cristine lakukan adalah menggunakan Pendeteksi Blicket.
Dan apa yang dilakukannya adalah menunjukkan ke anak-anak
bahwa yang kuning membuatnya bekerja dan yang merah tidak,
dan ia menunjukkan mereka sebuah anomali.
Apa yang akan anda lihat
adalah anak kecil ini akan melewati lima hipotesis
dalam waktu dua menit
(Video) Anak: Bagaimana dengan ini?
Sama seperti sisi yang lain.
Alison Gopnik: Ok, jadi hipotesis pertamanya baru saja dipatahkan.
(Tertawa)
Anak: Ini membuatnya bersinar, dan ini tidak.
AG: Ok, dia mengeluarkan buku catatan penelitiannya.
Anak: apa yang membuatnya bersinar
(Tertawa)
Saya tidak tahu
AG: setiap peneliti akan mengenali ekspresi keputusasaan tersebut.
(Tertawa)
Anak: Oh, ini karena ini harus seperti ini,
dan ini harus seperti ini.
AG: Ok, hipotesis kedua.
Anak: Oh begitu.
Oh
(Tertawa)
AG: Sekarang ini ide selanjutnya
Ia mengatakan kepada peneliti untuk melakukan ini,
mencoba meletakkannya pada lokasi lain.
Tidak juga bekerja.
Anak: Oh karena sinar hanya lewat sini,
tidak disini
Oh, bagian bawah kota ini
punya listrik disini,
tapi ini tidak punya listrik disini
AG: Ok, itu adalah hipotesis keempat
Anak: Ini menyala
Jadi saat anda menaruh empat.
Jadi anda menaruh empat di sini untuk membuatnya menyala
dan dua di sini untuk membuatnya menyala.
AG: Ok, ini hipotesisnya yang kelima
Anak ini --
adalah anak yang menggemaskan dan pandai mengungkapkan ide,
tapi apa yang Cristine temukan adalah bahwa ini hal yang cukup umum.
Jika anda melihat cara anak-anak bermain, saat anda meminta mereka menjelaskan sesuatu,
apa yang mereka lakukan adalah serangkaian percobaan.
Ini adalah tipikal anak usia empat tahun.
Lalu, apa rasanya menjadi mahluk seperti ini?
Apa rasanya menjadi salah satu kupu-kupu cerdas ini
yang dapat menguji lima hipotesis dalam dua menit?
Jika anda kembali ke para psikolog dan filsuf,
banyak dari mereka berkata
bahwa bayi-bayi dan anak kecil tidak terlalu sadar
jika mereka memang pernah sadar.
Dan saya rasa bahwa sebaliknya benar.
Saya rasa bayi-bayi dan anak-anak sungguh lebih sadar dari kita orang dewasa.
Sekarang ini apa yang kita ketahui tentang cara kerja kesadaran orang dewasa.
Dan perhatian dan kesadaran orang dewasa
seperti sebuah titik sorot cahaya.
Lalu apa yang terjadi pada orang dewasa
adalah kita memutuskan apakah sesuatu itu berhubungan atau penting,
kita akan memperhatikannya.
Kesadaran kita atas sesuatu yang kita perhatikan
menjadi jelas dan nyata,
dan yang lainnya menjadi lebih gelap.
Dan kita bahkan tahu sesuatu tentang cara kerja otak melakukan hal ini.
Jadi apa yang terjadi saat kita memberikan perhatian
adalah bagian kortek prefrontal, semacam bagian eksekutif dari otak kita,
mengirimkan sebuah sinyal
yang membuat sedikit bagian dari otak kita untuk lebih fleksibel,
lebih elastis, lebih baik dalam belajar
dan menutup aktifitas
di bagian-bagian lain dari otak kita.
Jadi, kita mempunyai perhatian yang sangat fokus, terarah.
Jika kita melihat bayi-bayi dan anak-anak,
kita melihat sesuatu yang sangat berbeda.
Saya pikir bayi-bayi dan anak kecil
sepertinya lebih memiliki sebuah lentera kesadaran
daripada sebuah titik terang kesadaran.
Jadi bayi-bayi dan anak kecil sangat buruk
untuk berfokus pada satu hal.
Tapi mereka sangat baik dalam menerima banyak informasi
dari berbagai sumber pada saat yang bersamaan.
Dan jika anda melihat otak mereka,
anda akan melihatnya dipenuhi dengan neurotransmitter
yang sangat baik dalam menginduksi pembelajaran dan pembentukan,
dan bagian-bagian penghambat belum muncul.
Jadi saat kita katakan bahwa bayi-bayi dan anak kecil
kurang baik dalam memberikan perhatian,
yang kita maksudkan adalah mereka sangat buruk dalam tidak memberikan perhatian.
Jadi mereka sangat buruk untuk menyingkirkan
berbagai hal menarik yang dapat menceritakan sesuatu kepada mereka
dan hanya melihat hal-hal yang penting.
Jenis perhatian seperti ini, jenis kesadaran ini,
yang dapat kita harapkan
dari kupu-kupu yang dirancang untuk belajar.
Jadi jika kita ingin mencari suatu cara
untuk merasakan kesadaran seperti anak-anak sebagai orang dewasa,
saya rasa hal terbaik adalah melihat kasus-kasus
dimana kita ditempatkan di situasi baru yang tidak pernah kita alami sebelumnya --
saat kita jatuh cinta dengan seseorang yang baru,
atau saat kita di sebuah kota yang baru untuk pertama kali.
Dan apa yang terjadi kemudian adalah bukannya kesadaran kita menyusut,
ia mengembang,
sehingga tiga hari di Paris itu
sepertinya lebih penuh kesadaran dan pengalaman
dibandingkan berbulan-bulan menjadi
zombie yang berjalan, berbicara, hadir di pertemuan fakultas di rumah.
Dan omong-omong, kopi itu,
kopi yang enak yang anda telah minum dibawah,
sebenarnya menirukan efek dari
neurotransmiter para bayi.
Jadi apa rasanya menjadi seorang bayi?
Rasanya seperti jatuh cinta
di Paris untuk pertama kali
setelah anda meminum tiga double espressos.
(Tertawa)
Itu sebuah cara yang fantastis,
tetapi ini cenderung membuat anda bangun sambil menangis di jam tiga pagi.
(Tertawa)
Sekarang adalah baik untuk menjadi dewasa.
Saya tidak ingin mengatakan terlalu banyak bagaimana mengagumkannya para bayi.
Adalah baik untuk menjadi dewasa.
Kita dapat melakukan banyak hal seperti mengikat tali sepatu dan menyebrang jalan sendiri.
Dan wajar bila kita melakukan banyak upaya
untuk membuat para bayi berpikir seperti orang dewasa.
Tetapi jika kita ingin menjadi seperti kupu-kupu tersebut,
yang selalu terbuka pikirannya untuk belajar,
memiliki imaginasi, kreativitas, inovasi,
mungkin setidaknya untuk beberapa waktu
kita harus membuat orang dewasa
untuk mulai berpikir seperti anak-anak.
(Tepuk tangan)